第一次看到这个叫金勇的韩国男孩儿的时候，我一点都不喜欢他。因为他是一位老大难：汉语不好，特别是刚来的时候，连基本的会话都不会。教学楼碰见我，只会怯怯地说一句：“你好”。
汉语不好，于是常常默不作声，上课从不举手回答问题，而且总将头埋得很低。叫他回答问题时，那声音似乎像都含在嘴里，听到的只是低三度的混浊男低音。
作业不认真，字写得歪歪扭扭，像螃蟹爬过似的。课后作业总不完成，说他，没有任何表情，有时干脆就不写了。汉语成绩可想而知，勉强及格就算万幸了。
看着他褐色的脸，1.7米的个头，胖胖的身体，很多时候我都觉得他就是一只笨笨的熊。学习不好，还不遵守纪律。有一天晚自习我叫他到办公室练习演唱中国歌曲，下课后我让他回班级，谁知他竟然钻到了卫生间，让我和另一个同学找了好长时间。
金勇从来不笑，最起码没在我面前笑过。好像人家欠了他什么似的。看他这个样子，我想放弃：学校不差他这样的学生。但转念一想自己是教师，对待学生应该一视同仁，而且我是班主任，转变学生是我不可推卸的责任，每一个学生都想成为好学生。不能放弃，一定有办法。
有一天去超市买东西，看到超市的管理员在大声喊一个学生，走近一看，是金勇。超市管理员说他买东西没刷卡，让他去餐厅打个账单出来。他听不懂，以为管理员说他偷东西，委屈的泪水噙满了眼眶。
看到这样的情形，我说：“来，老师帮你去打账单。”说完，我拿着他的饭卡就走了。帐单出来了，他已经刷过卡了。我走过去把单子给了管理员，管理员说好了，可以走了。金勇转过身，向我鞠了一躬，说谢谢。我说没事。
金勇走了。而后我看到了他的日记，虽然语句极不通顺，但大致意思是说，我是个好老师。我也在批语中写道：你也是位好学生。不经意的一笔，却让这孩子发生了转变：他开始听课了。字仍然歪歪扭扭，但看得出来，是用心写了。我借机表扬了他。他不好意思地笑了。这是我第一次看到他笑。以后他学习更努力了。
有一天，《丑小鸭》课本剧表演，金勇扮演了鸭妈妈这个角色，把鸭妈妈这个角色演得惟妙惟肖。那时，我都有些惊叹他的演技了。他不仅表演得好，字也越来越工整了，上课回答问题时的声音也越来越洪亮了，最重要的是，他开始热爱学习了。
当我有一天惊奇的发现，他开始举手发言了的时候，心中都有些激动。尽管那手不像那些自信的孩子高高举起，他也不会像那些开朗的学生一样一个劲儿的喊着：老师，叫我。老师，叫我。只是默默地看着别的地方。
那举起的手分明还有些弯曲，有些胆怯，但可以肯定的是，金勇他又进步了。
有句话说：“作为园丁，最开心的事莫过于听到花开的声音。”
而作为我，最开心的事莫过于看到我的学生进步。他们每一点进步都倾注着我的期望，我的用心，我的努力，当然也倾注着他们自己的汗水，泪水，甚至血水。所以我应该给他肯定。我当然表扬了他。他还是不好意思地笑着。
到现在，金勇还是会偶尔犯些错误，汉字还是没有达到书写的要求，汉语交流还不是很流畅，但他仍然在不断进步着。我相信他一定可以优秀起来。
十年树木，百年树人。在漫长的教育过程中，作为育人者，我们会遇到各种各样的问题或者困难。特别是面对新班级，新学生的时候。
不抛弃，不放弃。我们方能把握住教育的契机，尽快转变基础薄弱的学生，让其走上正轨。
不抛弃，不放弃。我们方能在教育的道路上不断突击，不断前行！
不抛弃，不放弃。这也将成为我新的人生格言，让我在坎坷的人生的道路上勇往直前，不断攀登高峰！
不抛弃！
不放弃！
对于一个语言不通的外国学生，沟通肯定是有困难的，但只要不抛弃，不放弃，再大的困难也能够克服。这是这位老师发自心底的感慨。
