作品相关
正文
- 前言
- 1．1语文新课程“新”在哪
- 1．2语文新课程的基本理念
- 1．3语文课程内容与课程目标…
- 1．4把“数学思维”应用于语…
- 1．5在语文教学中培养学生成…
- 1．6语文课堂教学的节奏
- 1．7运用“注意规律”合理组…
- 1．8泰勒原理及其对语文课程…
- 1．9教育目标分类学及其在对…
- 1．10现代语文教学的基本方…
- 2．1语文教学的对话理论与实…
- 2．2语文教学呼唤深度对话
- 2．3把“SQ3R”阅读法创造性…
- 2．4“教教材”与“用教材教…
- 2．5国内外有影响的语文教学…
- 2．6语文基础知识教案一则－…
- 3．1作文教学要重视积累、感…
- 3．2怎样指导学生写系列作文…
- 3．3在作文教学中如何培养学…
- 3．4议论型材料作文拟题的原…
- 3．5一次作文指导课教学过程…
- 3．6在立意训练中培养求异思…
- 3．7供材料作文炼意的四种方…
- 3．8一堂作文指导课教案－供…
- 3．9在立论的展开中，培养思…
- 3．10从构思角度谈学生作文…
- 3．11评析刘朏朏的“三级训…
- 3．12用片段训练法，提高学…
- 3．13在作文教学中，教师要…
- 4．1扁担情
- 4．2师生的公仆
- 4．3龙首山的由来
- 4．4小议“无欲则刚”
- 4．5“足迹”坡前的断想
- 4．6掌声
- 4．7山道弯弯
- 4．8雪中情思
- 4．9张掖广场的早晨
- 4．10河边游思
- 4．11花叶赞
- 4．12怎一个“敢”字了得－…
- 4．13渴望
- 4．14薛家泉
- 4．15难忘的一次运动会
- 4．16在校庆大会上的讲话
- 4．17月下悼张金生校长
- 4．18书房抒怀
- 4．19在鲜艳的党旗下
- 4．20孤杨
- 4．21砸碎束缚我灵魂的锁链
- 5．1口语交际教学的重要性
- 5．2听话说话与口语交际两个…
- 5．3口语交际教学目标和教学…
- 5．4口语交际的基本准则和常…
- 5．5口语交际训练方式举隅
- 5．6例谈初中生口语交际能力…
- 6．1语文综合性学习的三种形…
- 6．2语文综合性学习的基本目…
- 6．3教师在语文综合性学习中…
- 6．4实施语文综合性学习的方…
- 6．5语文综合性学习训练实例…
- 7．1语文单元教学的界说
- 7．2语文单元教学的特点和评…
- 7．3语文单元教学的方法和模…
- 7．4语文单元教学课型
- 7．5运用扶、引、放三元一体…
- 7．6整体性单元教学设计示例…
- 8．1当前在语文课程评价方面…
- 8．2对语文课程评价中几个具…
- 8．3对语文档案袋评价的认识…
- 8．4语文教学难道只需评价学…
- 8．5如何编制语文试卷
- 8．6如何评析语文试卷
- 8．7科学看待语文的原始分数…
- 9．1语文课：打开美的大门的…
- 9．2语文教学既有科学性又有…
- 9．3语文教学活动中的美学因…
- 9．4语文教学活动中的几种艺…
- 9．5语文教学审美教育三步曲…
- 9．6“美育三环节”语文课导…
- 10．1语文教师要“养气”
- 10．2用支架式教学模式指导…
- 10．3多元智能理论与语文教…
- 10．4“说课”理论与实践
- 1．1实验研究法示例
- 11．2经验总结法示例
- 11．3比较研究法示例
- 11．4文献研究法示例
- 1．5观察法、调查研究法示例…
- 12．1对全书的评论，即书评…
- 12．2对全文的评论，即文评…
- 12．3重点对作品某一部分的…
- 12．4对相关作品的比较研究…
- 12．5对作家、诗人的专题研…
- 后记
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