一、试卷编制的主要原则
高效度效度是指所要测量的东西和实际所测出的东西之间的一致性程度。如果本来想要测量学生对知识的全面掌握和应用的情况，用编制的试卷测出的结果却不能反映学生对知识的领会程度、分析综合的能力和对知识的应用程度，而只能反映出学生对独立的、事实性知识的记忆情况，则编制的这份试卷不具备良好的效度。再举一个通俗的例子，我们想要测量一个房间的湿度，用一个度量计测出的却是温度，则这个度量计就其测量湿度的目的而言，就根本没有任何效度。
高信度
信度是测量工具所测出的结果的可靠性和稳定性程度。简单的测验会造成学生考试成绩的天花板效应（由于测验缺乏鉴别力，不同能力与水平的个体在学习上没有差别，都取得很好的成绩。）不能有效地检测出不同学生对知识点的掌握情况或能力水平。题量小，就难以保证试题是对样本最适宜的取样，会直接导致检测的信度降低。由此，检测获得的信息几乎不能说明任何问题。
全面性
一份好的测验试卷要能全面地反映出所要测量的目标的各个方面和层次的要求，试卷要有较大的覆盖面。
难度、分量适当
一份试卷中难、较难、较易、易各个层次的题目所占比例要适当。试卷的难度一般根据测试的目的而定，若是选拔考试，难度可以适当大一些，便于把不同程度的考生拉开距离；若是目标测试，可适当降低难度，切合大多数学生的水平，以调动学生学习的积极性。试题的难度一般用通过率来反映。
经济性
一份好的试卷应该使学生在答题时使用的时间既经济又有效。测验题目文字不宜过长，题意要浅显，表达要明确。
二、编制试卷的步骤
明确测验的目的测验的目的是为了选拔、分组，还是为了诊断学生学习中的困难，或为了获得教学的反馈信息。测验的目的和类型与测验的形式和试题的类型有密切的关系。
明确所要测验的各方面内容及其达到的结果测验的内容是教学内容的抽样，要具有较高的代表性。对学习结果的测量，既要测试对知识的记忆情况，也要考核高层次的认知能力。
设计测验蓝图这是试卷设计中最关键的一步。试卷蓝图通常是一张双向细目表，其中一个坐标反映教学内容，另一个坐标反映学生认知能力的水平。
三、编制测验题目
1．试题的分类
主观题客观题
2．常用的题型
默写题、填空题、注音题、改错题、翻译题、判断题、配伍题、选择题、论述题、小作文题、作文题。
