在语文教学中如何对学生进行审美教育呢？大体上分三步走，可称之为“感知美－鉴赏美－创造美”三步曲。
一、要培养学生对形象的感知能力，使他们成为美的发现者
对于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少对美的发现。现行中学语文教材中，不乏文质兼优、字字珠玑的佳作，也不乏众多个性鲜明的人物形象，这些都具有丰富的美的因素。因此，要引导审美的主体－－－学生提高眼力，有所发现。这是审美教育的第一步。
二、要培养学生鉴赏美的能力，使他们成为美的欣赏者
毛泽东同志认为，感觉到的东西我们不能立刻理解它；只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。鉴赏就是要在形象感知的基础上进行思索，进一步领会其中所蕴含的意义的过程，分析其妙处的过程。这是审美教育的第二步。
三、要培养学生创造美的能力，使他们成为美的创造者
语文教学过程中的创造美，集中表现在写作上。教师可引导学生根据所学的课文择词选字，借景表情，借文移情，表达自己对生活的见解，把已知的材料加以合理的想象加工，创造新的图景，新的形象。除写作外，创造美还表现在“创造性复述”，表现在对课文人物、结构、语言、意境等所作的不同于他人又言之有理的评析。（请参看本书中的《“趣”味无穷－评杨万里的诗〈宿新市徐公店〉》）。
