从我1985年参加工作算起，至今已有23个春秋。在这23年中，我始终走在教育教学的第一线，既从事语文教学，又从事语文教学研究，在工作中如饥似渴地学习，在工作中不懈探索语文教学的真谛。通过夜以继日的学习和探索，领悟教学规律；通过总结并完善自己的点滴经验，提高工作水平。于是就有了一些学习心得，有了一些科研成果，有了一些文学创作，有了一些自认为有特色的较为成功的教学案例。本书就是这些积累的结晶。
在这23年中，我深深体会到“语文教师的专业化是一个理念，更是一个过程”的含义：语文教师只有与教学实践结合，与教学理论结合，吸收先进的教学经验，才能日益实现专业化！在这23年中，我深知不少语文教师的困惑：有一些纯教育理论的著作，包括教育学、心理学、语文教学法、语文教育学（或语文课程与教学论）的论著，教学实践中很难用得上；有一些纯实践操作的著作，因缺乏具有普遍指导意义的理论的支撑而无法广泛迁移。于是一些教师从事教学实践，因理论很难用得上而不去钻研和学习理论；运用他人的实践经验，因缺乏理论的指导，只好照搬照抄。因此，近几年，我一直想编著一本既有理论意义又有实践操作的著作：尽可能“明理”又尽可能“明法”。
本书就是这一想法的产物。
本书与其说是个人的专著，倒不如说是群体的创作，因为它凝结着许多人的智慧和辛劳。书中吸纳了广大教育理论工作者和实践工作者的实践经验和研究成果，不少地方还直接引用了他们的著述。
本人长期的教学与研究一直得到我的老师、长辈、同事和学生的许许多多的关爱与扶助，三秦出版社的领导和责任编辑的鼎立支持，促使这部专著得以顺利出版。在此，谨向所有关心、爱护、支持、帮助过我的人，表示衷心的感谢和崇高的敬意！
由于本人的水平有限，本书难免有不当甚至错误之处，难免有一些不尽如人意之处，热切期待得到语文教育界广大同仁和读者的亲切关注和有益指教。
